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中学舞蹈教学对德育的影响
作者:管理员    发布于:2021-11-18 15:16:06    文字:【】【】【
摘要:目的:探讨中学舞蹈教学对德育的影响;方法:搜集关于中学舞蹈教学德育渗透的现状相关资料,分析中学舞蹈教学中的德育渗透存在不足的根本原因。德育即是道德教育,是国家重点的教育项目,然而随着教育的多样化,我国在德育教育上有着更高的要求。中学舞蹈课程以其独特的优势,通过舞蹈教学内容进行德育教育渗透更有效果。结果:在促进孩子的道德品质发展中具有较强的先导作用,也受到了学校和家长的高度重视。结论:通过舞蹈教学,不仅教会学生各种舞蹈技能动作,同时渗透德育教育,不断引导学生逐步建立正确的人生观和核心价值观。

一、德育的概念

(一)广义的德育

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

(二)狭义的德育

狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

二、中学舞蹈教学德育渗透的现状

(一)德育教育受到社会的重视,但效果有待提升


(二)德育渗透没有作为教师绩效评判指标


三、舞蹈教育中德育的重要性

将德育融入舞蹈教育当中,能够对学生的合作精神进行培养。作为一门综合性艺术,舞蹈在教育与排练中均对规范性、统一性进行了体现,能够帮助学生养成良好的合作意识。舞蹈教育中,对于团队配合十分看重,假使个人水平再高,如不能融入团队表演,其效果依然不会理想。因此,在舞蹈教育中需要渗透德育来强化学生的集体主义价值观。同时,对于舞蹈艺术的掌握要向达到一定水平,同艰苦持久的苦练是分不开的,现代社会下,学生在意志力上普遍薄弱,而舞蹈教育则可以让学生在不断的自我挑战中,培养出坚强的意志力。当前来看,学生阶段同外界较少接触,人格尚不完善,心理素质处于薄弱环节。作为一种面对广大观众的表演艺术,在舞蹈教学中,有利于学生胆怯心理的克服,强化其自身交流合作能力,从而逐渐形成积极乐观的人格。总的来讲,舞蹈教育中德育的渗透,能够促进学生审美能力的提升,“寓教于情”中陶冶学生情操,使其在真善美的不断追求中,形成正确的人生价值观,实现自身综合素质的完善。

四、中学舞蹈教学中的德育渗透存在不足的根本原因

(一)师资力量不足,观念意识落后


(二)只注重舞蹈技能的传授, 忽视了德育教育的渗透


(三)舞蹈教师对中学生的行为习惯了解甚少


(四)应试教育根深蒂固学校片刻追求升学率


五、中学舞蹈教学中德育渗透的优化建议

(一)舞蹈教育中德育渗透更新教育理念

建构主义理论提出,教师不是学习过程的主体,而是引导者和帮助者。教师要激发学生的学习兴趣,从而促进学生进行自主学习。作为中小学的舞蹈教师,要积极更新教育理念,充分的认识到舞蹈教育所蕴含的德育功能,以及在教学过程中进行德育透具有的重要作用,引发和保持学生的学习动机。


(二)加强学校重视

舞蹈作为进行美育教育的一项内容、手段,越来越被人们所重视,当前有许多国家把舞蹈作为学校教育中体制教育、美育教育的一项内容。

(三)提高教师素质

师资是教学的关键。只有教师具备了相关的素质,才能更好的对学生进行德育滲透。

(四)激发学生对舞蹈的学习兴趣

根据现代教育学的观点,学生是学习的主体。

(五)对家长——家校联合,共建课堂

家校互动共建全面德育教育对于中学阶段的学生来说,影响他们参观的构建的主要有两个地方:第一学校,第二家庭。家庭是学生成长的避风港,是与学校教育互补的存在,甚至比学校教育更能影响学生的成长。

六、结论

舞蹈教学中的德育渗透是贯穿始终的,要与时代接轨,要贴近,新时期学生实际从舞蹈课埻教学实践中促迚学生德育素质的提升。

参考文献

[1] 王爽.舞蹈教学中的德育渗透[D]. 西南大学.

[2] 宋佳. 试论德育在音乐舞蹈教学中的融入[J]. 音乐时空, 2014, 000(001):63-63.

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